一、量表的十二个特性

    Y·G 性格检查量表是以性格的特性理论编制的量表。它有十二个特性，每个特性构成一个分量表，由十道题组成。这十二个特性是：
(1)特性——抑郁性。测定是否经常抑郁，容易悲伤；
(2)C特性——情绪变化。测定情绪变化大小，是否动荡不安；
(3)I特性——自卑感。测定自卑感的大小；
(4)N特性——神经质。测定是否对人、对事抱怀疑态度，喜欢担心，容易烦躁不安；
(5)O特性——主、客观性。测定主观还是客观，是否喜欢空想，容易失眠；
(6)Co特性——协调性。测定是否对集体、社会协调，信任他人；
(7)Ag特性——攻击性。测定是否对人和悦，对人、对事容易采取攻击或过激行为。敢作敢为；
(8)G特性——活动性。测定是否开朗、爱动、动作敏捷；
(9)R特性——细致性。测定细心还是粗心，慢性还是急性；
(10)T特性——思考的向性。测定思考内向还是外向；
(11)A特性——支配性。测定乐于支配还是乐于服从；
(12)S特性——社会的向性。测定是否善于交际。这十二个特性又归纳为情绪稳定性、社会适应性、向性(向性中又包括活动性、冲动性、主导性)。

 

 二、上述十二个特性，每个特性有十道测题。测试后根据被试答题的情况分别记2分、1分和零分，得分在常模中位于概率69.1%以上者(即标准分为4或5)为高分，位于概率30.9%以下者(即标准分为1或2)为低分。各特性高低分的典型行为特征如下:

1.抑郁性

高分特征:抑郁寡欢，缄默，孤独，对人冷漠，缺乏自信，容易悲伤，好独自沉思。

低分特征:开朗，沉着，有自信心。

2.情绪变化

高分特征:情绪不稳定，常因小事会使情绪变坏，易生烦恼，易受惊吓，感情丰富，容易激动。

低分特征:情绪稳定，遇事沉着、果断，能够应付生活中的各种问题，有的可能比较固执，待人冷淡。

3.自卑感

高分特征:轻视自己，自觉不如别人，在人群中常有羞愧感，遇事畏惧退缩不前，不敢大胆与人交往。

低分特征:相信自己的能力，镇定，有勇气，愿意做别人不敢做的事。学习能力强，思维敏捷，在人群中显得活跃。

4.神经质

高分特征:经常为某些事情焦虑、担心，显得烦燥不安，敏感，好猜疑，有时会出现不够理智的行为。

低分特征:能够理智地对待现实，对事物有一定的分析能力，比较合群，在学习和工作中不容易受干扰，不大计较别人的评论。

5.主客观性

高分特征:主观，刚愎，自以为是，固执己见，喜欢空想，不易入睡。

低分特征:对事物的看法比较合乎实际，较少空想，所做的事多半是自己能做得到的。

6.协调性

高分特征:偏激，易猜疑，不信任人，好发牢骚，遇事常常不满，在集体活动中，常因有不切实际的看法而降低集体工作的效率，宁愿独自工作。

低分特征:信任人，乐群，能与人和睦相处，喜欢和别人共同工作，但也可能对事物缺乏分析能力。

7.攻击性

高分特征:对人不够和悦，感情容易激动，不安于现状，直率，敢作敢为，活动力强，喜欢干预他人，对人、对事容易采取过激或攻击行为。

低分特征:能够让人，对人和悦，谦虚有礼。但也可能墨守成规，缺少作为。

8.活动性

高分特征:活泼，开朗，愉快，健谈，爱活动，精力充沛，动作敏捷，但也可能因过分冲动而表现轻率。

低分特征:反应迟钝，动作缓慢，不开朗，不喜欢参加集体活动。

9.细致性

高分特征:性急，粗心大意，喜欢热闹场合，总想寻求新的刺激，心情开朗，什么事都想去干一下，常常出错，但对错误不掩饰。

低分特征:谨慎小心，先思考后行动，做事认真，喜欢安静，不喜欢热闹。

10.思考向性

高分特征:外向，热情，愉快，不善于深思熟虑，不隐瞒内心的想法和情感。

低分特征:内向，沉着，安静，好思考问题，不容易表露内心的想法和情感。

11.支配性

高分特征:在集体活动中积极、主动、活跃，好出主意，有组织能力，好支配人。也可能自高自大，武断，喜欢控制和驾驭不及自己的人。

低分特征:在集体活动中表现出依赖性，缺乏主见，附和众议，受人支配。也可能容易与人相处，善于合作，善于关心人。

12.社会向性

高分特征:外向，热情，能够与各种人交朋友，积极参加各种交往活动，喜欢在大庭广众之中出头露面，对初次见面的人一见如故。也可能好出风头，好表现自己。

低分特征:内向，沉静，不善于交朋友，在集体活动中有拘束感，容易害羞，有时会产生孤独感。

 

三、性格的评定方法

根据实施的结果，按下面的步骤和方法评定被试的性格类型。

1.A、B、C、D、E系统值的计算方法

把各特性的原始分记入部面图后，即已将各特性的原始分转化成了量表的标准分(标准分为1、2、3、4、5分)，由标准分可计算出A、B、C、D、E系统值，系统值的不同组合情况就确定了被试的性格类型。为了说明A、B、C、D、E系统值的求法。将部面图分成左上半、左下半、中央、右上半、右下半五个区域，如图二。

 

1．它们的值按下面的方法确定：

A系统值等于落在标准分为3即中央区域内的得分次数(中央区域边界上的次数)。

B系统值等于落在标准分为4分和5分即右上半和右下半区域内的得分次数。

C系统值等于落在标准分为1分和2分即左上半和左下半区域内的得分次数。

D系统值等于落在左上半和右下半区域内的得分次数。

E系统值等于落在右上半和左下半区域内的得分次数。

 

A、B、C、D、E系统值的计算是否正确，可以根据下面的式子来检验：

A系统值+B系统值+C系统值=12

B系统值+C系统值=D系统值+E系统值

2．量表的性格类型

根据求得的A、B、C、D、E五种系统值，量表可测出A、B、C、D、E五类不同性格，每类又分典型、准型、混合型等十五种性格类型，如表一。

表一、性格类型
 

表二  五种典型性格与特性间的关系
 

表一的十五种性格类型是由A、B、C、D、E系统值不同的组合确定的，判定方法，如表三。

表三  性格类型判定方法
 水印部分为55和X5

说明：

(1)典型性格的判定

    ××××××表示系统值，它的顺序是E、C、A、B、D。××9××表示只有A系统值在9以上，其它系统值低于9的都为典型的A型性格。其它类的典型性格照此类推。

(2)准型性格的判定

 A型只有一种情况，即××8××，表示A系统值为8，其它系统值低于8。

    在决定B、C型时，如表三所示，以B、C系统值为主，如8××8×定为B型而不定为E型。在D、E型栏中，X所表示的值均分别低于8、7、6。

(3)混合型性格的评定

A型中的X值小于或等于4。

B型和C型的性格特点是相反的，所以没有BC型的混合型性格。同样，也没有DE型的混合型性格。将BE的混合型归于B型；CE的混合型归于C型，BD混合型归于AB型；CD混合型归于AC型。是因为在B、C系统值与D、E系统值相同时，要以B、C系统值为主来考虑。如×××77叫AB型，88×××叫C型。同样，不设三种系统值的混合型。如××655不叫ABD混合型性格，将它与××65×等向看待，叫AB型。

 

3、各类性格的特点

各类性格的人有其特点，现扼要描述如下：

A类(可以叫平均型)：这种类型的人各种特性都处于团体的平均状态，情绪比较稳定，对人、对事较随和，对社会适应能力一般。向性适中，不容易冲动，活动性一般。但对于A类型的人要参考其它系统值得分来加以分析。

B类(可叫不稳定不适应积极型)：这种类型的人情绪不稳定，对社会、现实不够适应，活动性强，反应快，外向。个性变化多端，表现在外，容易冲动。具有这种性格的青少年在不良环境的影响下，易受感染。这类里AB型的人由于具有较多的A系统值或D系统值，以上特点反映较弱。

C类(中叫稳定消极型)：这种类型的人情绪稳定，适应性强，随遇而安，活动性差，服从性强，内向，比较老实。典型的C型人可能缺少作为。其中AC型的人可根据他的其它系统值进行具体分析。

D类(可叫稳定适应积极型)：这种类型的人情绪稳定，适应性强、活跃、外向、善于与人相处，有抱负，组织能力强，在学习与工作中都可能取得较好成绩。但如果剖面图的曲线过于接近右下边界，则冲动性过强，极端外向，驾驶人的欲望过甚。会从另一极端导致对社会的不适应。AD型的人以上特点表现较弱。

E类(可叫不稳定适应消极型)：这种类型的人与D型相反，情绪波动较大，对现实、环境难以适应；活动面小，内向，心胸狭窄，神经质，多愁善感又难于表露。往往会促使其发生意外问题，值得注意。E类中AE型的人由于具有较多A系统值，以上特点较弱。

四、性格评定中应注意之点

选用本量表确定一个人的性格特征时，应注意下面几点，以保证其准确性和科学性。

1.各类型的性格特点要结合每个人各特性的得分情况来考虑。在剖面图上，要注意被试得高分(特别是5分)和得低分(特别是1分)的那些特性。同是一种类型性格的人，可以因为他们特性得分的情况不同而使得性格特点也不同，如同是B类性格的人，有的可能有较强的攻击性，有的可能有较强的支配性。

2.要注意被试各特性得分之间的内在联系。如图一所示：(D、C、I、N)为情绪稳定性指标，(O、Co、Ag)为社会适应性指标，(Ag、G)为活动性指标，(G、R)为冲动性指标，(A、S)为主导性指标，还可把(R、T)看成内省性指标。一般来说，每一特性中的指标得分应具有统一性和可解释性，特别是情绪稳定性和主导性更为突出。如果发现被试的特性得分有矛盾现象应加以分析。如被试D特性得1分，而N特性得5分，就要考虑人的性格中是否会有这种矛盾的现象，或者是被试在胡乱答题。

 另外，各特性得分高低的不同组合有不同的意义和解释。如被试Ag特性得分较高，而情绪稳定性的指标得分较低，则说明他敢作敢为，活动力强，有较好的社会活动性；如被试Ag特性得分较高，社会适应性、情绪稳定性的得分也较高，则说明他容易寻衅闹事。同样，在Ag特性得分较低时也有好或不好的两种情况。

3.心理学的研究表明，一个人的性格会随着他的成长过程，环境变化、职业改变等而发展或改变，青少年尤其如此。因此，我们要抓住部面图曲线的整个趋势来评价被试性格特征，不要根据一次测试结果就作出一些绝对化的断言。

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