北师大心理学考研题集锦
1996年北师
专业：普通心理 ；科目：实验心理
（一）概念
1.成就动机 2.感受野 3.视敏度 4. 听觉的位置理论 5.晶态能力 6.快乐中枢 7.析取概念 8. 性格的行为评定方法
（二）填充题
1．美国心理学家S.S.斯蒂文斯用_________法研究了刺激强度与感觉大小的关系，提出了著名的_________定律。
2．关于遗忘的原因有三种主要的学说，它们是_________、_________、_________。
3．运动技能正迁移的三种类型为_________、_________、_________。
4．在吉尔福特的三维结构模型中，三个维度是指_________、_________、_________。
（三）问答题
意识与无意识概念的区别与联系？（20分）
试分析奥尔波特的人格理论的特点？（15分）
试说明参数区间估计的原理？（10分）
什么是列联相关？它与积差相关有何区别？（10分）
什么是方差分析须满足哪些条件？（10分）
专业：普通心理；考试科目：普通心理学
（一）概念题
1．原始动机 2.侧抑制 3.听觉的频率理论 4.接收性失语症 5.故事语法与故事图式 6.推理中的气氛效应 7.心理旋转 8.液态能力 9.快乐中枢 10.性格的行为评定法
（二）填充题
1．鲁利亚把脑分成互相紧密联系的三个机能系统。它们是 _________。
2．颜色混合分为_________ 混合和_________ 混合。前者是一种 _________过程，后者是一种 _________过程。
3．双眼深度线索起作用的最大距离为_________ 米。
4．意志行动中冲突的种类有 _________、 _________、 _________、 _________。
5．运动能正迁移的三种类型为：_________、_________、_________。
（三）问答题
1.试分析近现代哲学思潮对心理学发展的影响？（20分）
2.如何实现智力测验的标准化？（20分）
3.影响市场动作反应时的因素有哪些？（15分）
专业：教育心理；考试科目：教育心理学
（一）名词解释
1.学习定势（Learning Set ） 2.认知地图（Cognitive Map ） 3.成就动机（Achievement Motivation） 4.顿悟说（Insight Theory） 5.认知策略（Cognitive Strategy） 6.掌握学习（Mastery Learning） 7.加涅的累积学习理论（GAGNE’SACCUMULATIVE LEARNING THEORY） 8.品德(MORALITY) 9.观察学习(OBSERVATIONAL LEARNING) 10.变比率强化程序(SCHEDUBE OF REINFORCE MENT IN VARIABLE INTERUALS)
（二）简答题（每题5分）
如何理解学习与心理发展的关系?
举例说明程序性知识技能的关系?
怎样创设问题情境才能有效地激发学生的学习动机?
举例说明品德形成的过程?
举例说明影响学习迁移的因素?
（三）论述题（每题15分）
试比较联结主义与认知主义学习理论的主要区别?
如何运用奥苏伯尔的认知同化论来分析教学任务?
（四）下面一段教材选自小学数学课本(六年制)第九册。请你运用教育心理学中知识掌握的原理对立进行分析,并写出简要教案。
3.梯形的认识
登高用的梯子、堤坝和沟渠的横截面等，都是只有一组对边平行的四边形。
只有一组对边平行的四边形叫做梯形。在梯形里，互相平行的一组对边，分别叫做梯形的上底和下底；不平行的一组对边叫做梯形的腰，从上底的一点向下底引一条垂线，这点到垂足间的线段叫做梯形的高。
两腰相等的梯形叫做等腰梯形。沿着等腰梯形的上底和下底的中点连线把等腰梯形对折，可以看到折痕左右的两部分图形完全重合，所以，等腰梯形也是对称图形，这条折痕就是对称轴。
附：教案格式 教学安排 心理学依据
专业：普通心理；考试科目：实验心理学
组内设计与组间设计的各种类型，异同，及应用的统计方法。(15分)
有关感受性的测定方法及各种方法的特点。(15分)
视觉实验研究应注意哪些问题？(20分)
记忆研究中影响实验结果的因素有哪些？(20分)
心理测量的单位和参照点是如何确定的。(10分)
影响测量信度的因素有哪些？(10分)
在编制人格测验时，如何控制被试的掩饰倾向？(10分)
专业：教育心理；考试科目：社会心理学
（一）概念题
1.镜像自我（LOOKING-GLASS SELF） 2.社会测量(SOCIOMETRY) 3.角色创造(ROLE-MAKING) 4.旁观者效应(BYSTANDER EFFECT) 5.启动效应(PRIMING DFFECT) 6.自我同一性(SELF-IDENTITY) 7.宣泄(CAGHARSIS) 8.社会责任规范(SOCIAL RESPONSIBILITY NORM) 9.自我实现预言(SELF-FULFILLING PROPHECY) 10.个性心理学(PSYCHOLOGY OF PERONALITY)
（二）简答题 (每题10分)
简述自我知觉理论(SELF-PERCEPTION THEORY),并举例说明.
什么是过度理由效应（OVERJUSTIFICATION EFFECT）
请说明现场研究（包括现场实验）方法在社会心理学研究中的特殊地位。
(三）论述题(每题20分)
1. 试以社会学习观点的社会化理论，分折儿童发展过程中应如何进行亲社会行为（PRO-SOCIAL
BEHAVIOR）的培养。
2. 最新的全国性研究表明，80%以上的人感到当今人们的人际关系变得比过去冷漠与困难请分析主生这种现象的原因。
专业：教育心理学；考试科目：精神病学
美国精神病病诊断手册（DSM－Ⅲ）将神经官能症分为几种？（10分）
强近症有哪些临床表现？（10分）
简述病态人格的特征？（10分）
什么是行为疗法？（10分）
如何对癔病患者进行精神治疗？（15分）
谈谈你对精神分析疗法的看法？（15分）
精神疾病的致病因素有哪些？（15分）
为什么要重视儿童青少年的心理卫生？（15分）
专业：普通心理；考试科目：心理统计学
（一）回答问题 （1－4题每题5分，第5题10分）
有研究者将不同难度的两次测验分数相加求平均，这种作法对吗？为什么？
在对预测结果进行分析时，发现A题标准差较大，B题标准差较小，这两题中要舍去一题，舍哪题，为什么？
在0、1记分的选择题试卷，欲求其题目的内部一致性系数，用哪种相关方法好？
有选择题试卷一张，怎样判断考生的成绩是真会还是完全凭猜测？
有实验组控制组的测试结果，欲检验其是否存在显著差异，应选用哪些可用的方法？各需满足哪些条件？
（二）用两面种非考数方法检验下面两组数据是否存在显著差异 。（15分）
实验组：3.5 4.1 5.3 4.9 7.1 6.5 3.9 5.2 8.4 9.0 7.4 6.9 6.5
控制组: 3.2 3.9 2.8 5.1 4.4 5.6 6.1 4.9 5.8 6.4 4.8
大于中数 小于中数
实验组 8 （6.5） 5 （6.5） 13
控制组 4 （5.5） 7 （5.5） 11
12 12 24
（三）有一区组设计的实验结果,请用参数与非参数方法检验其三种不同条件(A 下之结果有无显著差异 。（20分）
被试 a1 a2 a3
1 6.1 4.7 2.2
2 5.8 3.9 2.3
3 7.1 5.8 3.1
4 8.0 6.2 3.8
5 6.5 4.4 2.9
（四）有理论假设在某些测验项目上不存在性别差异,今有一位研究者编写的测验项目,实测结果为下:
对项目的反应
对 错
男 115 75
女 58 132
请选用恰当的统计方法分析,并解释该项目的问题是什么?（15分）
（五）请构造2*2析因设计的实验结果,并使其交互作用及主效应作用差异显著,经具体计算加以验证。（20分）
回答问题时可能用到的统计表值及公式
如果所需值没有,可根据所列表趋势估计)
X2.05=3.84 (df=1) X 2 .05=5.99 (df=2)
F.05=5.32 (df1=2 df 2=8) F.05=3.84 (df1=4 df2=8)
F.05=4.49 (df1=1 df 2=16) F.05=4.75 (df1=1 df2=12)
F.05=6.61 (df1=1 df 2=5)
1995 年普心
一.解释
1.注意衰减函数 2.马赫带 3.颜色颉抗理论 4.自我同一性 5.记忆的非定义理论 6.人格统合 7.集体无意识 8.成就动机
二.填充
1.英国心理学家布罗德班特于 1958 年提出了注意的 ___ 理论 , 该理论强调信息选择具有 __ 的性质 .
2.外侧膝状体细胞的感受野呈 __ 形 . 其 ___ 与 ___ 具有对抗的性质 .
3.遗忘的理论主要有哪三种理论 .
4.音位是指 ________
5.个性的动力系统有 __________
6.认知方式有 _________
三.回答问题
1.分析知觉中整体与部分的关系
2.扼要叙述心理学关于问题解决的研究历史 , 并作评价
3.试述智力因素与非智力因素在人成长的过程中的作用
4. 举例说明自我在个体中的地位及其作用
95 年教育心理学
一.名词解释
1.比较性组织者 2.潜伏学习 3.学习的统觉团形成说 4.普雷马克原理 5.正负强化与惩罚 6.内化与外化 7.学会学习 8.知识的掌握 9.学习曲线 10.有意义学习
二.简答
1.简述班杜拉的榜样模仿的实验
2.奥苏伯尔的学习动机理论
3.加涅的任务分析理论
4.学习与行为表现的关系
5.运动技能的形成有哪些 ?
三.论述
1.举例说明布鲁纳的学习理论 , 并加以说明
2.比较皮亚杰和柯尔伯格的道理发展理论
95 实验心理学
1.什么是操作定义 ? 并举例说明 .
2.什么是双盲法 ? 并举例说明
3.唐德斯对反应时是如何分类 ? 这一分类和现代信息加工的研究有何关系 ?
4.请设计一个实验 , 检验短时记忆中的遗忘是由消退还是由干扰造成的 ?
5.何谓常模参照测验 ? 何谓标准参照测验 ? 并各举两例 .
6.试分析心理测量和物理测量的异同 .
1994年普心
一.解释
1.鲁利亚的三个机能系统学说 2.注意的衰减器模型3.乘方定律 4.功能固看与变通 5.单词识别的频率效应 6.成就动机 7.情绪的认知理论 8.冲突 9.内倾与外倾 10.性格结构
二.回答问题
1.大脑两半球一侧优势的实验证据
2.用人工概念的实例说明概念形成的特点
3.举例说明用行为评定方法了解学生的气质
4.举例说明情绪 . 情感在人们生活中的作用
5.解释图中的含义及其对说明视觉现象的作用 .( 书中图 6-17 光?光效率函数 )
94 实验心理学
一.选择 …. 略
二.设 SN 和 N 感觉效应的分布均为正态 , 且方差相等 . 在 P(SN)=0.70 的条件下共做信号检测实验 400 次 . 结果 : 被试漏报 45 次 , 虚报 3 次 . 请计算 D’ 并说明含义 .
三.请描述 1913CIE 色度图 , 并在图上说明什么是光?轨迹 , 色度坐标 , 主波长和色纯度 .
四.一位学生在某测验上的原始分数 85, 常模团体的平均分为 80, 标准差为 5, 问该生的 T 分数是多少 ?
五.举例说明确定实证效度的四种主要方法 .
六.韦氏儿童智力量表包括哪些分测验 ?
2003年北师大心理学系考研试题
心理学理论
一. 解释:
1. 脑功能的模块论 2. 三色说 3. 启动效应 4. 沙赫特的两因素5. 情绪理论 6. 人格的五因素模型
7. 自我效能感 8. 陈述性知识与程序性知识 9. 有意义接受学习理论10. 强化与惩罚 11. 模象直观
二. 简答:
1. 建构主义理论区别与行为主义和认知主义学习理论的基本特点
2. 柯尔伯格的道德认知发展理论及对德育工作的启示
3. 心智技能的形成阶段及其培训要求
4. 皮亚杰和信息加工理论有关儿童心理发展的观点并比较异同
5. 母婴依恋的类型及特点
6. 初中生心理发展的矛盾行的主要表现
7. 影响青少年行为的主要因素
8. 成人晚期智力退化问题
9. 有关语言发生发展内在机制的理论
三. 论述:
1. 用实例说明为什么知觉比感觉复杂得多
2. 综合分析人在推理过程中发生错误的可能原因
3. 内隐记忆与外显记忆的不同表现方面
4. 结合小学儿童注意发展特点,谈谈你对小学教学的建议
5. 论如何运用行为主义理论去改变儿童攻击性行为
6. 阐述成就目标定向理论并说说现实的课堂目标结构定向如何影响个体的成就目标定向的
四. 综合:
能力的信息加工理论(如三元论.PASS模型)和传统的能力理论的不同.这些理论对编制智力测验的启发.
2003年心理学研究
一、不定项选择题
1、需要采用恒定法控制的额外变量有
a.实验室物理环境 b.实验过程控制
c.被试的主观态度 d.仪器的性能指标
2、在一个混合实验设计中，交互作用不显著说明
a.各因素之间不存在内在联系
b.各因素的主效应是相互独立的
c.各因素之间可能存在内在联系
d.各因素的主效应可能会相互影响
3、在复杂任务的行为中，反映时间常包括
a.基线时间
b.一个或者多个认知加工过程的时间
c.反应键的延迟反应时间
d.其他随机因素导致的反应时间误差
4、根据信号检测论，我们之所以感受不到信号的存在是因为
a.人自身生理局限
b.有背景噪音的干扰
c.a+b
d.被试反应不认真
5、如果要被试对正确肯定的句子和正确否定的句子做反应，反应速度可能会
a.正确肯定 >正确否定
b.肯定
c.否定
d.不确定
6、拉丁方设计的主要作用是
a.平衡实验中肯能产生的各种误差
b.降低实验误差
c.收集更多的实验数据
d.合理分配实验材料或者实验处理
7、练习实验的主要作用是
a.帮助被试学习和掌握反应原则
b.降低实验误差
c.提高被试反应精确性和可靠性
d.练习实验没有什么作用
8、因素设计的主要特点是
a.可以观察因素之间的相互作用
b.揭示不同因素之间的内在联系
c.获得更生态化的实验结果
d.实验设计与实施相对复杂
9、面属于主试效应的有
a.罗森塔尔效应
b.空间误差
c.被试数量太少
d.没有考察交互作用
二，简答题（1至11题五分，12至16题七分）
1.正态分布的标准差有何统计意义，在统计检验中为什么会用到标准差
2.正态分布的特征是什么，统计检验中为什么经常要将正态分布转化成标准正态分布
3.标准参照测验和常摸参照测验的区别是什么，你认为会计师职业资格考试是什么性质的考试
4.为什么说测验的信度高是效度高的必要条件而非充分条件
5.在调查研究中，如果取样范围比较狭小（如研究中国儿童的问题，只在大中城市选取样本），一般会对相关研究的结果产生什么影响
6.学习的智力和学习成绩高度相关，能否以为智力测验分数预测学生的学习成绩，如果不能说明理由，如果能，说明怎样建立具体的预测方程
7.某单位在两地招考新生，使用了同一测验工具，但因阅卷者对评分标准理解和掌握不一致，致使两地考生测验的平均分相差很大，重新评分已不可能能否对分数加以统计处理，以便解决这一问题，是录取更公平。
8.确定常模团体时，应注意哪些问题
9.在进行差异的显著性检验时，若将相关样本误作独立样本处理，对差异的显著性有何影响，为什么？
10.为什么要做去间估计怎样对平均数作区间估计
11.为什么调查研究只能确定相关关系，不能确定因果关系？既然如此，调查研究有什么意义？
12.测验为什么要标准化，怎样保证测验的标准化
13.2002年10月29日，《江南日报》发布中华英才网的调查报告，调查结果显示南京职工的人均月薪已达2690元，有人认为这一结果高估了南京人的月收入。你怎么看这个结果，试分析高估的原因。
14.抽样调查要想得到比较准确的结果，需要控制哪些技术环节？
15.测验分数为什么要合成，说明合成测验分数的主要方法
16.T检验F检验卡方各自适用于什么情况？
三，问答题（每题十分）
1.在心理学实验中，随机误差和系统误差对实验结果可能产生什么影响
2.阐述心理学设计中平衡误差的方法。
3.阐述减数法的基本思想及其应用。在表象心理旋转实验中，如何运用减数法的原理获得表象心理旋转的速度。
4.采用信号检测论的方法设计一个实验，考察某一群体被试对图形或文字材料是否存在
心理学理论
一、词解释：
1脑功能的模块说2三色说3启动效应4沙赫特（schachter）的两因素情绪理论5人格的五因素模型
6自我效能感7陈述性知识与程序性知识8有意义接受学习理论9强化与惩罚10摸象直观
二，简答题
1简述建构主义学习理论区别与行为主义和认知主义学习理论的基本特点。
2简述柯尔何格（l.kohlberg）的道德认知发展理论及其对德育工作的启示。
3简述心智技能（intellectual skill）的形成阶段及其培训要求。
4简述皮亚杰（J.piaget）和信息加工理论有关儿童心理发展的观点，并比较其异同。
5母婴依恋有几种类型？每种类型有什么特点
6初中生心理发展的矛盾性主要表现在什么方面
7简述影响青少年问题行为的主要因素
8简述成人晚期智力退化问题
9简述有关语言发展内在机制的理论
三，论述题
1用实例说明为什么知觉要比感觉复杂得多？
2请综合分析人在推理过程中发生错误的可能原因
3内隐记忆与外显记忆的不同表现在那些方面
4结合小学儿童注意发展特点，谈谈你对小学教学的建议
5试论述如何运用行为主义理论去改变儿童的攻击性行为。
6试阐述成就目标定向理论，并谈谈现在的课堂目标结构是如何影响个体的成就目标定向的
四，综合题 能力的信息加工理论（智力三元论和智力的pass模型等）和传统能力理论有何不同？这些理论对编制智力测验有何启发？
2004北师大心理理论试题
名词解释：
1 脑成像技术
2 特征觉察器
3 激活扩散模型
4 情绪智力
5 人格测验的Q分类法
6 客体永久性
7 发展任务
8 心理理论
9 同化与顺应
10 维果斯基
简答题
1 朱智贤主要从那几个方面对儿童心理发展规律进行了阐述？其主要观点是什么？
2 简述西方儿童心理学产生和发展的基本历史过程。
3 简述少年期的一般心理特点。
4 什么是晶体智力，流体智力。它们各自发展的基本轨迹是什么。
5 谈谈你对知识、技能、策略关系的认识。
6 比较学习迁移的共同要素说和产生式理论的异同。
7 根据班都拉的社会学习理论，应如何进行品德培养？
论述题
1 论述记忆研究的历史，并说明不同历史时期记忆研究的侧重点。
2 谈谈语言加工的模块化观点和交互作用观点的主要分歧点在哪里。
3 根据动机的认知理论，如何激发人们工作的动机。
4 与学习的联结理论和认知理论相比，人本学习理论有什么独特之处？这一理论对于我国当前的教育教学改革有什么启示？
5 从目标价值、内容体系、研究方法等方面谈谈你对发展心理学的认识。