从二年级下半学期开始，刘女士的儿子上课变得不专心，喜欢做些小动作。

　　“一、二年级时，他都很认真，自己乖乖做作业，成绩也不错。”刘女士说，可怎么越长大越退步，老师跟她说，上课时别人一动，儿子就转头去看，还跟别人玩得不亦乐乎，老师怎么喊他都不管用。儿子回家也不做作业了，自己一问他“今天老师布置哪些作业”、“上课为什么不专心”，他要么说“不知道”，要么就不耐烦地说“做完了做完了”。听到儿子这样的回答，刘女士也就算了，觉得没辙。刘女士在开店做生意，很忙，每天都是打电话跟儿子问个情况，很少陪着儿子做作业。

　　刘女士就琢磨着，换种方式和儿子沟通。“现在老师一跟我告状，我都不批评孩子，而是鼓励他‘今天老师表扬你了，说你这段时间注意力比较集中了，要继续坚持。’”刘女士说，连续几次看到儿子成绩只有五六十分，自己也没批评他，而是跟他说“你是不是上课不注意听讲，下次要改正”，可总也不见效果，儿子仍然不改老样。这让她感到很烦恼。

　　【专家解析】

　　刘女士与儿子相处的时间不够，也没有怎么花心思，对儿子的了解太少了，她对儿子的状况都说不清楚。老师一批评，她就着急；老师不批评，她可能都不知道出现问题了。

　　教育孩子要先了解孩子的心思，多沟通，越严格限制孩子的时间、兴趣，孩子就会另外找时间“补偿”。少批评，多鼓励是好事；鼓励的语言不需多，表扬要实实在在，不要用揭伤疤、说反面来鼓励孩子。想让孩子多读书，家长的任务也不是买书，而是引导孩子培养读书的兴趣。