栏目导航: 团体辅导 问卷量表 心理学家 心理学史 心理咨询 研究方法

	大学生泛化性强迫思维的临床诊断与技术干预		点击:79
内容摘要 ：本文从潜意识条件反射的角度对一名泛化性强迫思维的大学生进行了临床诊断与技术干预，取得了令来访者满意的效果。在克服了强迫思维后，来访者恢复了对自身学习能力的信心，能够进行高效的学习，同时也能够对自己进行积极的评价，情绪明显比原来高涨了许多。(2006-08-20)

	大学生严重抑郁情绪对学科学习能力的影响		点击:164
摘要：本文通过对一名抑郁症大学生的临床跟踪研究，对其在长期抑郁条件下认知结构的变化规律进行了较准确的诊断，因而收到了较为明显的临床技术干预效果。该个案研究再一次证实了长期消沉情绪将严重影响其学科认知结构发展的理论假设；同时也通过临床干预成功的事实，得(2006-08-20)

	失恋导致抑郁女大学生的临床诊断与干预		点击:61
摘要：本文作者采用了不同于传统认知行为疗法的新的认知行为疗法，从情绪和知识的角度对由恋爱问题导致抑郁状态的女大学生进行了成功的临床诊断与干预，由于抓住了问题的关键所在，不仅改变了来访者消极的情绪状态，而且重新塑造了来访者的理性的认知心理结构，并使之形(2006-08-20)

	假设性学习目标的动力功能及其临床技术条件		点击:27
目标是构成人类动机的重要要素,它是产生行为动力的关键条件之一。但是，目标的动力性功能不是无条件产生的，比如有些中学生也是明明知道自己的奋斗目标是考入一个好一些的某某学校，在学习实践中却不能产生学习行为上的动力；也有的人所追求的目标并不一定现实，甚至有(2006-08-20)

	试论精神分析心理史学的地位与影响		点击:9
历史研究在任何时候都离不开对人物心理的探讨与理解。因为任何行为都受到某种思想或动机的影响，只要是试图弄清事物的前因后果，即使是最单纯的历史记录，也必然涉及人的心理，因而，从根本上说，“历史事实也就是心理事实”（注：［美］彼得?洛温伯格：《心理史学》，(2006-08-20)

	算卦求卦时为啥你觉得“准”？		点击:12
有一次我在武汉候车期间，第一次在古琴台附近看到摆摊算卦的，职业兴趣所至，我上前抽了一帖，帖上写道：“一生吃穿不用愁，身边常有贵人谋，坎坷艰辛云烟过，命中有无须常求。多与小人报微笑，当有富贵三十后。”我指出几处不符之处，算卦老者并不反感，报以达观微笑。(2006-08-20)

	神经性尿急的迅速临床治愈及其理论基础		点击:20
行为派心理治疗学家们否定弗洛伊德的精神分析疗法，主张心理治疗方法的理论基础是学习理论。主张所有抑郁症和心理变态本质上都是后天习得的一种不适应行为；所有治疗技术本质上也都是使患者消退不适应行为和有效获得适应性行为的一种学习方法。那么，再扩展一步说，所有(2006-08-19)

	神经衰弱已不再是顽症		点击:43
神经衰弱的最显著特点之一是失眠而不是烦躁。烦躁是由于焦虑情绪引起的，如果没有失眠引起的循环放大反应在其中起作用，而只是容易烦躁的话，就诊断为焦虑或广泛性焦虑症了。(2006-08-19)

	广泛性焦虑症的深层诊断与临床策略		点击:11
在临床中经常会接触到这样一类焦虑症患者：由于长期学业压力或生活事件打击，在长期的忍耐生活中，他们渐渐地把自己产生焦虑情绪的能力提高到高于一般人、却又能够正常学习和生活的水平。虽然他们被焦虑情绪折磨得痛苦不堪，但是，其中多数人还是能够正常地上班、上课、(2006-08-19)

	惊恐性焦虑症的深层诊断与临床元认知修养策略		点击:27
在临床中经常会接触到这样一类焦虑症患者：由于长期学业压力或生活事件打击，在长期的忍耐生活中，他们渐渐地把自己产生焦虑情绪的能力提高到高于一般人、却又能够正常学习和生活的水平。虽然他们被焦虑情绪折磨得痛苦不堪，但是，其中多数人还是能够正常地上班、上课、(2006-08-19)

	浅说潜意识条件性情绪反射原理		点击:27
潜意识条件性情绪反射应该说是一种在条件反射形成和发生过程中，本人未曾意识到的或本人的意识不容易控制的情绪反射。而该概念中的“条件性”一词说的是通过后天条件作用建立起来的反射。假如被霍尔和斯金纳作为实验被试的婴儿长大以后，他仍然会保持着对白鼠的消极情绪(2006-08-19)

	学习困难学生辅导		点击:87
在学习上，知识优势兴奋性表征缺陷导致学生学习困难的主要表现为：在考试时，学生错误解答过几次，并且教师也讲解过多次的习题，学生还是解答错误；学生接受教师讲解新知识内容时，不能够立刻理解知识与知识是如何推导；学生接受教师讲解例题时，不能立刻理解某一步骤(2006-08-19)

	小学生的过敏性厌学反应与童年经验		点击:11
在后来对各种学习心理障碍学生进行临床处理实践中，我们渐渐地承认和概括出这样的事实：有过某种童年情绪挫折的人，比一般人更容易形成与童年情绪相关的心理障碍。如果用学习理论解释，就是一个人的早期情绪经验的同化（或迁移）效应。认知结构同化论将这种迁移作用称作(2006-08-19)

	厌学是一种心理障碍		点击:19
笔者发现太多的婴幼儿和学前班儿童的母亲把未来想象得太美好了。差不多每次上完各种类型的心理学课以后，总是要有许多婴幼儿家长问我：“您说我的那个儿子（或女儿）才两岁，咋就和别人不一样呢？你听他说的那话，......”太多的孩子母亲沉浸在培养天才的幻想里，还不知(2006-08-19)

	别轻易说孩子“无能”		点击:4
上海某校一位高一学生，在初中时便深信老师们关于他“缺乏文科细胞”的说法，升高中后连续3次考试，政治科成绩没有超过30分的。一教师给他“泄漏”30分的模拟题，说是试题，让他去为另外30分而奋斗。该生一兴奋，复习政治课内容时再没产生过发困、心烦和头疼的反应。(2006-08-19)

	造成单学科学习能力障碍的四个基本要素		点击:52
在中学里，单科学习能力障碍现象较普遍。由于教师、家长们的智力观或心理结构观的局限，他们不知道单科能力障碍学生的大脑里发生了什么问题，所以较少采取有针对性的学科心理学方面的辅导对策。大多采取头痛医头、脚痛医脚的办法，即哪科成绩下来便补那科，哪科成绩上不(2006-08-19)

	英语厌学儿童认知结构分析与干预的个案研究		点击:139
由于小学英语教学的非正规化，很多小学生在初学英语时不得要领，不能很好培养学习兴趣。现在很多学校试行《新标准英语》的新教材，内容应用性强，且和初中英语内容联系密切，但确有一定难度。如果在小学期间由于学习英语吃力而对英语失去兴趣，那么很可能的连锁反应就是(2006-08-19)

	旅游促进青少年成才与对世界观的影响		点击:5
许多名人成长的历史都说明了游历对青少年成才的重要促进作用。这种作用主要在于两点，一是增长知识，二是促进世界观的发展。青少年在旅游期间对世界、人生、价值等等看法的形成或改变事关重要，往往是平时教育难以代替的。 (2006-08-19)

	心理学技术开发与校园心理文化建设		点击:139
做任何一项工作都可能同时并存许多可行的途径。只有在对全局形势、宏观目标等经过深入、持久地权衡与思考之后，想到的或选择的具有较为显著的智慧策略性的途径，称为战略途径更合适。 (2006-08-19)

	认知心理学的图式理论与作文教学改革		点击:69
微观地看我国作文教学改革，一直呈现百花齐放、繁星满天的大好形势。若站在我国90年代的教育心理学在智育理论与技术方面取得有了重大突破的角度，再看我们的作文教学改革，就显得其与心理学研究的进展明显不相协调，让人感到90年代的作文教改之“花”似乎在80年代，乃至(2006-08-19)

推荐文章

[基础知识]社会心理学效应之过度理由效应08-20

[基础知识]英语厌学儿童认知结构分析与干预的08-19

[基础知识]心理学技术开发与校园心理文化建设08-19

[基础知识]对抑郁症大学生的长期综合干预及其08-19

[基础知识]当代认知学习论与认知行为疗法08-19

[基础知识]心理测量在心理咨询中的运用06-27

热门文章

[基础知识]什么是心理学06-12

[基础知识]当代认知学习论与认知行为疗法08-19

[基础知识]大学生严重抑郁情绪对学科学习能力08-20

[基础知识]先行组织者策略的特征与设计08-19

[基础知识]英语厌学儿童认知结构分析与干预的08-19

[基础知识]心理学技术开发与校园心理文化建设08-19

[基础知识]激励机制与人的积极性08-20

[基础知识]对抑郁症大学生的长期综合干预及其08-19