青少年归因风格及其与心理健康水平关系的研究

【内容提要】目的：编制青少年归因风格问卷(ASQA)并探讨归因风格与心理健康的关系。方法：参照既往编制归因风格问卷方法编制ASQA，同时应用ASQA、焦虑、抑郁和强迫问卷对534名青少年进行了评定。结果：ASQA三维度模型的拟合指数为：x[2]/df=511.69/188,GFI=0.91,AGFI=0.89,NNFI=0.91,CFI=0.92,IFI=0.92；总问卷的Cronbach's α系数为0.82，Spearmam-Brown分半信度为0.84。多元逐步回归分析发现，稳定—不稳定、整体—局部维度分别进入抑郁、焦虑和强迫回归方程。结论：ASQA具有良好的信度和效度指标。青少年对负性事件的发生归因于稳定和整体的原因时，其心理健康水平较低。

【英文摘要】Objective:To develop Attributional Style Questionnaire for Adolescents(ASQA) and explore the correlation between attributional style and mental health in adolescents. Method:ASQA was drawn up through referring to Peterson's method. 534 students were measured by ASQA,SSDA,SAS and MMOCI.Results:The goodness of fit indices of threefactor model in ASQA as follows:x[2]/df=511.69/188,GFI=0.91,AGFI=0.89,NNFI=0.91,CFI=0.92,IFI=0.92. Cronbach's α coefficient was 0.82. Spearman-Brown split-half reliability was 0.84. Stable and global variables entered the equations of edpression, anxiety, obsession and compulsion in multiple linear regression analysis. Conclusion:ASQA had good reliability and construct validity. Adolescents were in low level of mental health when they attributed negative events to stable and global causes.

【关 键 词】归因风格/心理健康/青少年Attibutional Style/Mental Health/Adolescent

【正 文】
归因风格是指个体对事件发生的原因习惯上倾向于作怎样的解释，具有个性的特点，通过个体对多个事件发生的原因进行判断来评定。归因风格包括内在—外在、稳定—不稳定、整体—局部和控制—不可控制四个维度[1,2]。研究认为对正、负性事件的归因是相互独立的，特别是把负性事件的发生归因于内在、稳定和整体的原因较把正性事件的发生归因于外在的、不稳定的和局部的原因对个体的心理健康更为重要[3]。但是，我国青少年对负性事件发生的归因风格具有什么特点及其与心理健康的关系如何，国内未见报道。本文根据归因风格的编制方法编制青少年归因风格问卷并就归因风格特点及其与心理健康的关系进行研究，以期为青少年心理健康干预提供一些理论启示。

对象和方法

一、对象

1.预试被试：北京市海淀区两所中学整班抽取6个班，每个年级1个班，共260名学生。年龄为12～18岁，平均14.95±1.57岁。男生占47.3%，女生占52.7%。

2.正式被试：在对北京市3185名青少年强迫现象研究中，根据莱顿强迫问卷（儿童版）[4]选取的534名（强迫症状组288名，对照组246名，另文发）学生作为本研究的正式研究对象。其中独生子女占90.1%，父母接受教育年限≥10年的占74.9%。平均年龄为14.68±1.73岁。男生占57.9%，女生占42.1%。初一占18%，初二16.5%，初三19.1%，高一19.9%，高二10.7%，高三15.9%。

二、研究用测评工具

1.青少年归因风格问卷(Attributional Style Questionnaire for Adolescents,ASQA)：本研究参照有关学者编制归因风格问卷的方法[2,5]，根据我国青少年常见的负性生活事件[6]，选择在学业和人际关系两方面常见的12个负性情境构成青少年归因风格问卷初稿。问卷要求学生对每一情境发生的原因从内在—外在、稳定—不稳定、整体—局部、控制—不可控制四个维度来回答。每个维度从1到7.7级评分。高分表示学生对负性事件的发生倾向于作出内在的、稳定的、整体的和不可控制的归因。

首先将编制的12题问卷初稿在预试被试中进行了预测。在测评过程中，除初一、二年级个别学生需进行讲解外，其余学生均可自行评定。问卷无明显的歧义和理解上的困难等问题。对预测结果进行探索性因素分析发现，控制性和稳定性两个维度很难区分。因为控制性维度在部分研究中未得到证实，存在一定的争议[1]，故删除控制性维度的条目后再进行规定三个维度的探索性因素分析，删掉载荷低于0.4的两个条目，最后获得内在—外在，稳定—不稳定，整体—局部三个维度，构成10条目的正式调查问卷。

2.Maudsley强迫症状问卷修订版(MMOCI)：系20个条目的强迫症状自评问卷。国内在大中学生中试用具有良好的信度和效度指标[7]。在本研究中该问卷的α系数为0.87。

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