教师心理素质状况调查与研究

【 文献号 】1-125 
【原文出处】西南师范大学学报：人文社科版 
【原刊地名】重庆 
【原刊期号】200205 
【原刊页号】72～75 
【分 类 号】B4 
【分 类 名】心理学 
【复印期号】200301 
【标    题】 
【英文标题】An Investigation and Study of Teachers’ Psychological Dispo-sitions 
    WANG Wei-hong 1,ZHANG Xu 2 
    (1.Department of psychology,Southwest Normal University,Chon-gqing 400715,China;2.Department of Education and Administrati-on,Guangxi Educational College,Nanning,Guangxi,530023,China) 
【作    者】王卫红/张旭 
【作者简介】王卫红(1967-)，男，江苏金坛人，西南师范大学心理学系副教授，主要从事学校心理的研究；西南师范大学　心理学系，重庆市　400715；张旭(1967-)，女，广西南宁人，广西教育学院教管系讲师，主要从事教师心理的研究。广西教育学院　教管系，广西　南宁　530023 
【内容提要】本研究通过对学校的教师和校长进行调查，从创新精神、自信心、人际关系、情绪调适等方面，研究学校教师和校长们的心理素质状况。结果显示，创新精神方面与教师的学历程度有关，并存在显著性差异；性别方面，男性与女性比较，在创新精神、自信心、情绪调适方面存在显著性差异；人际关系方面，班主任与不是班主任的差异呈显著性；校长或教导主任与普通教师相比，在情绪调适与创新精神方面具有显著性差异，并在各因子及总积分上普遍高于普通教师。 
【摘 要 题】研究报告 
【英文摘要】The purpose of this thesis was to investigate teachers disp-ositions concerning creative,self-confident,interpersonal and emotive factors.Regression analysis showed that creation was relative to degree.Teachers and head masters who had been edu-cated in colleges or universities received higher scores and had significantly different value to others who had not been educated in colleges.Self-confident was relative to sex.Peoplewho were males received higher scores than females and had si-gnificantly different value.Males and females also received s-ignificant level in creative,self-confident and emotive.Inter-personal was relative to a teacher who was in charge of a cla-ss received a lower score and had significantly different val-ue to others.Emotive was relative to people who were head mas-ters in school received higher scores and had significantly d-ifferent values.Head masters and teachers also had significan-tly different values in creative,and all factors showed that the head masters had higher scores. 
【关 键 词】教师/心理素质/情绪调适/创新精神 
    teacher/disposition/emotive/creative spirits 
【正    文】 
    中图分类号：B842,G443　文献标识码：A　文章编号：1000-2677(2002)05-0072-04 
    　　一、前言 
    我国的素质教育改革已经进行了许多年，社会整体发展以及人的全面发展对教育事业的发展、对教师提出了更高的要求。可是，有关教师的心理素质方面的研究资料却很少。偶尔能找到一些教师心理健康状况的调查，但也只是做一些粗略地统计，没有太多进一步地调查与研究[1]。教师肩负着培养下一代的责任，教师的心理素质状况对学生素质的发展将产生重要影响[2][3]，因此教师心理素质的研究显得尤其重要。 
    本研究的目的是调查与教师心理素质有关的因素，并研究相关的影响条件，试图为帮助我们提高教师培训工作的质量提供一些参考意见。同时，本研究还希望通过对教师心理素质这一研究领域的细微探讨，能够引起同行们对这一应用领域更多的关注。 
    　　二、方法 
    　　（一）问卷编制参阅文献，设计一些与心理素质有关的因素，比如创造性、自信心、情绪调节、人际关系、责任心等，再参照国内外有关心理方面的量表[3][4]，经过选择、修订与补充设计出一套有48道题的问卷。将此问卷在一个随机选取的小样本（140人）中进行初测。根据因素分析的结果，删除量表中共同度低的测题，获得的正式问卷由28道题组成，共有四个因子，分别是创新精神、自信心、人际关系和情绪调适。检验其结构效度为0.63，分半信度为0.75。 
    　　（二）对象 
    共发放问卷250份，回收有效问卷197份，有效回收率78.8%。调查对象主要是在教育学院接受脱产或短期培训的学员，他们是来自广西各个市、县、乡的学校的教师和校长。其中男性127人，女性70人，大多数来自于中学，2/3的人年龄在20～35岁之间，大专文化程度占50%，普通教师约占3/5，其中担任班主任工作的占1/3。 
    　　（三）数据分析 
    对回收的有效问卷采用SPSS软件进行统计分析。 
    　　三、结果与分析 
    　　（一）对创新精神、自信心、人际关系及情绪调适等方面有影响的变量 
    以创新精神、自信心、人际关系、情绪调适各因子以及量表总积分为自变量，以学员的性别、年龄、职称、工作单位、班主任、年级组长、校长或教导主任及学历等为因变量进行逐步选择法多元回归分析，显著性水平α＜0.05。结果见表　1。表1中只列出了对教师心理素质有显著性影响的变量。 
    　　表1　对各因子有影响的变量的分析指数 
    附图{图} 
    表1显示，对创新精神有显著影响的变量是学历；对自信心有显著影响的变量是性别；对人际关系有显著影响的变量是班主任；对情绪调适有显著影响的变量是校长或教导主任；对四因子总积分有显著影响的变量是校长或教导主任。 
    　　（二）学历与各因子及总积分的显著性检验 
    对学历中的中专组、大专组及本科组进行各因子及总积分的平均数进行多重比较，因为高中组人数太少，这里没有对它进行检验。结果见表2。 
    　　表2　中专组(n=49)、大专组(n=106)和本科组(n=39)的显著性检验 

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