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年轻女教师上班3月后自杀 | 点击:18 | |
| 22岁的重点中学女教师，上班3个月后留下遗书在宿舍上吊自杀。亲人、同事扼腕叹息之余，更多的是震惊——长相漂亮、工作出色，又没有情感纠葛的她，没有自杀的理由。而留在她寝室的遗书却显示，不能承受工作之重致其产生了心理障碍，最后走上不归路。昨日，死者所在的(2006-08-17) | |||
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40岁是教师心理问题一个坎 | 点击:18 | |
| 40岁是教师心理问题的一个坎。调查显示，年龄低于40岁的教师，比年龄高于40岁的教师心理健康水平低，感受到职业压力大，对教育工作的热情低，更希望跳槽换工作。(2006-08-17) | |||
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大学新生的心理问题与教育对策 | 点击:68 | |
| 大学阶段，是一个人的生理和心理都迅速发展的阶段。伴随着个体心理迅速走向成熟而又尚未完全成熟的一个过渡期，从中学刚刚升入大学的一年级新生，由于生活环境、学习特点、人际关系等因素的改变、许多学生表现出不适应，甚至出现心理问题，严重影响他们的生活和学习(2006-08-17) | |||
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班主任，多少压力在心头 | 点击:13 | |
| 在开学前的一次班主任讨论会上，记者获得了一个信息：很多教师不愿当班主任。采荷中学的傅卯鸣老师，已经连续当了三年初三班主任，新学期开始，她还得继续再当一回初三班主任。“当这个班主任，太吃力了！”其实，当校长需要傅老师继续担任班主任时，她也推过，不过(2006-08-17) | |||
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你需要积极的心理暗示 | 点击:21 | |
| 每到新学年，很多教师都会接手新班。不少教师都习惯于先叫苦，一个劲儿地强调自己班“双差生”多，学生不好管理，甚至埋怨自己手气差。无论这说法是否真实，我想对这些老师说：你需要的是积极的心理暗示。否则，或许原来的好班也会变成棘手的乱班。(2006-08-17) | |||
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教师心理障碍背后的教育盲区 | 点击:11 | |
| 洛阳市某高中的黄娟老师今年仅 28 岁，但在大多数人的眼中，她的年龄至少比实际年龄要大 10 岁。除了相貌看起来比实际年龄老之外，黄老师还经常食欲不振、失眠、心情焦躁不安。熟悉她的人都知道，所有的一切都在于黄老师连续 3 年负责毕业班的教学，她的心理压力太大(2006-08-17) | |||
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帮助儿童用自己的力量活下去 | 点击:9 | |
| 河边，有三个打鱼人在钓鱼，突然他们发现有人在河中呼救，于是训练有素的打鱼人跳入水中进行救助，落水者很快被救了上来。没过多久，又一个落水者从上游被冲了下来，他们又跳入水中进行救助……可是，第三个、第四个……第N个落水者接踵而至。 (2006-08-17) | |||
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心理老师跳楼自杀，压力何来 | 点击:13 | |
| 不久前，哈尔滨市呼兰区二八镇中学青年教师张健跳楼自杀。这位专门给学生做心理健康指导的老师，最终没能解开自己的心结，在巨大的心理压力下崩溃。(2006-08-17) | |||
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心理健康教育：让健康人更健康 | 点击:12 | |
| 我国高校心理健康教育的发展历史表明，心理健康教育是高校德育在新形势下提高实效性、实现创新性的一个重要突破口。当前的重点应根据各高校的具体情况，整合德育和心理学等多学科力量，创建符合国情、系统高效、切实可行的心理健康教育模式，探索行之有效的德育与心(2006-08-17) | |||
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保障教师心理健康不能只靠呼吁 | 点击:18 | |
| 暴力管教学生、教学受挫自杀、职业倦怠……中小学老师的心理健康已经成为一个无法回避的话题。据国家中小学生心理健康教育课题组前不久对辽宁省内168所城乡中小学的2292名教师所进行的检测结果，中小学教师心理障碍发生率竟高达50％！惊人的数字提醒我们教师面临的巨(2006-08-17) | |||
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关注“语言暴力”后教师们的心理 | 点击:7 | |
| 在教师队伍中，完全不关心学生、个人素质低下的只是极少数，更多的老师是有事业心、愿意把孩子教好的。而造成“语言暴力”普遍存在的内在原因是教师们普遍存在的心理问题。(2006-08-17) | |||
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老师 您哪来这么大“火” | 点击:8 | |
| 据有关媒体报道：目前我国正常人群心理障碍的比率在20％左右；而据国家中小学生心理健康教育课题组对辽宁省168所城乡中小学2292名教师进行的心理检测结果表明，中小学教师心理障碍发生率高达50％！(2006-08-17) | |||
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论提高学校心理咨询实效性的二要素 | 点击:9 | |
| 笔者结合多年的学校心理咨询工作经验，一直在思索，为什么有许多的高中学生在寻求帮助？而且，你对工作越是深入，也就越能发现学生的需要。他们的问题无其不有，例如，有学生感到困惑、迷茫；有学生感到恐惧、焦虑，有学生常常生气、内疚，有学生自我想象不良、缺乏(2006-08-17) | |||
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谈学校心理健康教育的主次关系 | 点击:8 | |
| 学校心理健康教育不应以心理咨询为主，这是特殊性的、有明确个案针对性的工作。开展对象明确的、个别的心理咨询，这是一项十分严肃的工作，仅凭热情和勇气是远远不够的，甚至是极端不负责任的。心理咨询需要具备基本的工作资格，要有“上岗证”和“处方权”，这才能(2006-08-17) | |||
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学校心理辅导的趋势 | 点击:10 | |
| 未来学校辅导人员专业化程度将有所提高，培训的期限将延长；培训方法上将更多地采用模拟的方式，以增强从事辅导实践的能力；有更多的国家和地区将制定辅导人员的专业标准，颁发证书以保证辅导人员资格和专业水平。 (2006-08-17) | |||
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简论学校心理健康教育原则 | 点击:47 | |
| 如同学校其他教育工作一样，学校心理健康教育也是一项复杂的系统工程，具有很强的科学性、知识性、专业性和技术性，在实际开展过程中，必须采取科学的方法和态度，除遵循学校教育的一般原则之外，还要遵循学校心理健康教育自身所特有的原则。学校心理健康教育的原则(2006-08-17) | |||
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优化学校管理机制 维护教师身心健康 | 点击:96 | |
| 教师本人和教师的工作对象是人不是机器，教师的工作性质不是机械性的重复，而是个性和创造性极强的工作。教师创造性的开展工作需要旺盛的体力、良好心态。然而当前中小学教师的身心健康状况却令人忧虑。(2006-08-17) | |||
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教学受挫自杀 教师心理障碍发生率高达50％ | 点击:7 | |
| 近年来，在圣洁的教育园地里，发生了一系列令人难以置信的事情：许多孩子仅仅因为一点点轻微的过失就遭受到恶劣而又残暴的惩罚：罚“吃苍蝇”者有之，强迫学生互打耳光者有之，往学生脸上刺字者有之，剪断幼儿手指者有之，用火钳烫伤学生者有之……人们不禁要问：一(2006-08-17) | |||
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教师的“职业倦怠症” | 点击:13 | |
| 当你踏进校园，孩子们一声声清脆的问好已无法舒展你紧锁的双眉；当你走进教室，同学们婉转悠扬的诵读已难以激起你心灵的共鸣；当你端坐办公桌前，以一句“这点小事也来烦我”打发满含委屈来求助的学生；当你从积满灰尘的书本下找出一份“古色古香”的教案，在上面稍(2006-08-17) | |||
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克服教师职业倦怠关键在个人 | 点击:20 | |
| 当教师的时间长了，许多人大概都有这样一些感觉：从教之初的豪情壮志逐渐消失了，桃李满天下的希冀淡漠了，安于现状、平淡无为、得过且过的想法增多了；原先可爱的学生似乎都变得令人生厌；甚至有了放弃教师职业的消极想法。实际上，这就是教师职业倦怠的症状表现。(2006-08-17) | |||
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