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[常见疗法] 理性情绪疗法（简介） | 点击:107 | |
| 理性疗法（rational-emotive therapy,RET）是Albert Ellis于上年代所创立，他认为人的情绪和行为障碍不是由于某一激发事件（activating event）直接所引起，而是由于经受这一事件的个体对它不正确的认知和评价所引起的信念（Belief），(2006-06-16) | |||
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[常见疗法] 标记奖励法（简介） | 点击:6 | |
| 标记奖励法（token economy）又称代币券法，此疗法根据操作性条件反射的原理，用奖励的方法强化所期望的行为，常应用于智残儿童、行为障碍儿童、呈现严重行为衰退的慢性精神分裂症病人来塑造新的行为。“(2006-06-16) | |||
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[常见疗法] 厌恶疗法（简介） | 点击:10 | |
| 此疗法多用引起躯体痛苦反应的非条件刺激与形成不良行为的条件刺激结合，使病人发生不良行为的同时感到躯体的痛苦反应，从而对不良行为产生厌恶而使其逐渐消退。此疗法对酒瘾、戒烟、贪食、吸毒和性变态者效果较好。(2006-06-16) | |||
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[常见疗法] 满灌疗法（简介） | 点击:20 | |
| 满灌疗法（flooding therapy）与系统脱敏疗法正好相反，后者是采用对抗条件作用，对同一可引起恐惧的刺激用新的反应（放松）来替代旧的反应（焦虑紧张），(2006-06-16) | |||
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[常见疗法] 系统脱敏疗法（简介） | 点击:7 | |
| 这是沃尔普（J.wolpe）在五十年代末期发展起来的一种行为疗法。他认为神经症的起因是在焦虑情境中原来不引起焦虑的中性刺激与焦虑反应多次结合而成为较为牢固的焦虑刺激(2006-06-16) | |||
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[常见疗法] 询者中心疗法（简介） | 点击:10 | |
| 本疗法旧称非指导性心理疗法（non-directive psychotherapy），或译为患者中心疗法，为罗杰斯以人本主义理论为基础于1942年提出的。(2006-06-16) | |||
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[常见疗法] 认知领悟心理疗法（简介） | 点击:17 | |
| 这一疗法是钟友彬根据心理动力学理论结合中国的具体情况和多年实践于七十年代末提出的，又称“中国式的心理分析法”。(2006-06-16) | |||
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[常见疗法] 经典的心理分析疗法（简介） | 点击:9 | |
| (2006-06-16) | |||
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[常见疗法] 精神分析疗法（简介） | 点击:7 | |
| (2006-06-16) | |||
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[常见疗法] 行为疗法：行为契约 | 点击:65 | |
| 第一： 定义： 由达成协议的双方来签写， 其中一方或者双方同意在行为采取一定程度的目标行为。此外，契约还规定了该行为出现（或者没有出现）将执行的相关强化结果。(2006-06-13) | |||
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[常见疗法] 行为疗法：自我管理 | 点击:55 | |
| 第一： 自我管理的目标： 增加现在所缺乏的行为，为行为者的将来获得积极的后果。 减少或者消除这种行为过剩，这样将来就不会出现负面结果。(2006-06-13) | |||
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[常见疗法] 行为疗法：泛化的促进 | 点击:10 | |
| 泛化的定义： 当与训练时候呈现与SD 相类似的辨别刺激时行为就出现。在训练情境之外， 所有相关的刺激出现的时候都出现这种行为。 方法： 1. 对所出现的泛化进行强化 2. 运用强化的自然属性(2006-06-13) | |||
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[常见疗法] 行为疗法：正性惩罚程序和惩罚的道德 | 点击:15 | |
| 第一：进行厌恶活动： 1） 矫枉过正：出现问题行为――做和问题相关的活动――减少问题行为的发生可能性 当事人在每次问题行为发生的一段时间内进行与该行为相关的费力活动。(2006-06-13) | |||
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[常见疗法] 行为疗法：使用惩罚： 罚时出局和反应代价 | 点击:14 | |
| 罚时出局：短时间内由于问题行为失去接近正性强化物的机会，结果今后出现的行为问题减少。其是“被罚离开正性强化” 的简称。 类型： 1） 排斥性： 2） 非排斥性：当事人离开强化活动或者相互作用，但是同时仍然留在房间内，它的存在不会打扰(2006-06-13) | |||
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[常见疗法] 行为疗法：前提控制法 | 点击:10 | |
| 1）前提控制法： 对前提刺激给予控制以促发期望行为发生和降低竞争性行为发生的可能性。 2）如果呈现期望行为的SD，这个行为更可能发生； 如果消除不期望行为的SD ，这个行为更可能不发生。 3） 对期望行为的结果的已形成事件是使得这个行为更可能发生的(2006-06-13) | |||
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[常见疗法] 行为疗法：差别强化 | 点击:12 | |
| 差别强化： 对期望行为给予强化，对不期望行为不给予强化， 并对可能妨碍期望行为的行为给予消除。要使用差别强化，积极行为至少要不时的出现，这样它才可能被强化。(2006-06-13) | |||
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[常见疗法] 行为疗法：功能评估 | 点击:9 | |
| 第一：功能评估： 1） 行为必须合情合理，其出现是受到不同情境控制的。 功能评估就是搜集和问题行为有关的前提和后果的过程。 2）问题行为的功能(2006-06-13) | |||
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[常见疗法] 行为疗法：行为链接 | 点击:8 | |
| 1） 刺激反应链条的分析 Sd ----R1------Sd2 ------R2— 2)任务分析： 一个行为链条区分成一个个单一的刺激－反应进行分析的过程。(2006-06-13) | |||
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[常见疗法] 行为疗法： 刺激控制的促进和渐消 | 点击:15 | |
| 第一：促进和渐消 1）促进：在行为进行之前或者当中给予刺激： 有助于行为发生，使得老师能够提供强化。 使得正确行为不断的发生。 躯体引导， 言语引导，姿势引导，非言语引导，示范性引导＝＝＝＝促进行为。(2006-06-13) | |||
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[常见疗法] 行为疗法：塑造 | 点击:16 | |
| 塑造：用来培养一个人目前尚未做出的目标行为的手段： 使得个体行为不断的接近目标而最终做出这种目标的差别强化行为。(2006-06-13) | |||
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