行为疗法：差别强化
心理学会
2006-06-13
责任编辑: 心理学会
差别强化：
对期望行为给予强化，对不期望行为不给予强化， 并对可能妨碍期望行为的行为给予消除。要使用差别强化，积极行为至少要不时的出现，这样它才可能被强化。
第一： DRA 对替代行为的差别强化：强化某一积极的行为手段。
A. 是否想要提高某一个期望行为的发生频率？
B. 该行为是否偶尔出现过？
C. 该行为出现后， 是否能够提供一个强化物？
步骤：
1） 对期望的行为给予定义
2） 对不期望的行为给予定义： 保证出现时候不给予强化
3） 确定强化物： A。使用目前保持不期望行为的强化物。 B。观察：何种活动或者物体对其有刺激作用，C。实验控制：运用两个或者三个进行尝试， D，询问：最喜欢什么，在业余时间做什么？ E，在每一个可能的强化物和一个强化反应相关联。
4） 对期望行为给予立即和一致的强化。在开始的时候，强化要立即，同时要持续，使得行为增加到期望的水平，并且代替没有被强化的不期望行为。
5） 消除对不期望行为的强化：对其强化消失或者最小，使得对期望行为的强化和对不期望行为的强化的对比达到最大化，这两个是相关的操作。两个行为被共同强化时间表所强化的时候，得到较多强化的行为将比另外一个行为增加得多。
6） 使用间歇强化保持目标行为： 在初期，要进行持续强化； 当期望行为不断出现，不期望行为很少出现，采用间歇强化，使得强化的时间表拉长，能够在较长时间内使得期望行为得以保持，而且更难消失。
7） 对泛化进行规划： 目标行为在尽可能多的相关情境被尽可能多的相关的人分化强化。
类型：
1） 对不匹配行为的替代强化――替代行为在身体上和问题行为不匹配，因此这两种行为不可能同时发生。 例如和手有关的行为，SIB ------手可以弄玩具，操作东西等。
2） 交流差别强化————个体学会做出和问题在功能上相同的交流反应。当交流程序产生和问题行为相同的强化结果之后， 问题行为就没有理由出现了。
第二：DRO ： 其他行为的差别强化―――对不期望行为的缺失进行强化。
强化物不再随着问题行为后呈现（消退），而是在问题行为没有发生一段时间以后出现。
步骤：
1） 界定不期望的行为
2） 识别问题行为的强化物――不采取问题行为得到的受益最大； 使用其他的程序（前提操纵，罚时出局）
3） 确定DRO程序当中使用的强化物：
4） 选择DRO初始的时间时段：――时间长度应当和问题行为的基线水平相互关联。如果问题经常出现，则DRO 的时间段落应该长一些。反之应该长一些。
5） 实施DRO程序： A. 教会改变行为的代理人（父母和教师）如果实施程序，消除对问题行为的强化，并且在不出现问题行为的时段末尾呈现强化物。B. 秒表计算时间，如果末尾没有问题行为出现，则强化物出现。 如果出现，则重新计时，直到其没有行为出现，才提供强化物C.在问题行为减少并且当事人几乎每个时间段都得到强化物之后，到了延长时间长度的时候。
第三： DRL ： 低反应比率差别强化：―――当问题行为减少到规定的可以允许的水平才呈现强化物。不需要强化如同DRO当中的目标行为的缺失，而是强化目标行为较低的频率。（人么可以容许的低频率的问题行为，或者过于频繁的问题行为）
类型：
1） 全时段DRL： 在一个规定的时间段落行为至少少于X次，给予强化
2） 间隔反应：DRL： 必须规定两次反应之间间隔的时间，达到规定时间才能够呈现强化物。调整行为的节奏。
步骤：
1） 确定DRL是否适合，目的――减少问题行为的次数而非消除行为。
2） 确定可以接受的水平：让当事人了解整个程序，得到强化的标准。全时段，告诉整个时段可接受的行为次数最大为多少，强化物是什么； 间隔反应，告诉所期望的两次反应间相差的时间是多少。
对期望行为给予强化，对不期望行为不给予强化， 并对可能妨碍期望行为的行为给予消除。要使用差别强化，积极行为至少要不时的出现，这样它才可能被强化。
第一： DRA 对替代行为的差别强化：强化某一积极的行为手段。
A. 是否想要提高某一个期望行为的发生频率？
B. 该行为是否偶尔出现过？
C. 该行为出现后， 是否能够提供一个强化物？
步骤：
1） 对期望的行为给予定义
2） 对不期望的行为给予定义： 保证出现时候不给予强化
3） 确定强化物： A。使用目前保持不期望行为的强化物。 B。观察：何种活动或者物体对其有刺激作用，C。实验控制：运用两个或者三个进行尝试， D，询问：最喜欢什么，在业余时间做什么？ E，在每一个可能的强化物和一个强化反应相关联。
4） 对期望行为给予立即和一致的强化。在开始的时候，强化要立即，同时要持续，使得行为增加到期望的水平，并且代替没有被强化的不期望行为。
5） 消除对不期望行为的强化：对其强化消失或者最小，使得对期望行为的强化和对不期望行为的强化的对比达到最大化，这两个是相关的操作。两个行为被共同强化时间表所强化的时候，得到较多强化的行为将比另外一个行为增加得多。
6） 使用间歇强化保持目标行为： 在初期，要进行持续强化； 当期望行为不断出现，不期望行为很少出现，采用间歇强化，使得强化的时间表拉长，能够在较长时间内使得期望行为得以保持，而且更难消失。
7） 对泛化进行规划： 目标行为在尽可能多的相关情境被尽可能多的相关的人分化强化。
类型：
1） 对不匹配行为的替代强化――替代行为在身体上和问题行为不匹配，因此这两种行为不可能同时发生。 例如和手有关的行为，SIB ------手可以弄玩具，操作东西等。
2） 交流差别强化————个体学会做出和问题在功能上相同的交流反应。当交流程序产生和问题行为相同的强化结果之后， 问题行为就没有理由出现了。
第二：DRO ： 其他行为的差别强化―――对不期望行为的缺失进行强化。
强化物不再随着问题行为后呈现（消退），而是在问题行为没有发生一段时间以后出现。
步骤：
1） 界定不期望的行为
2） 识别问题行为的强化物――不采取问题行为得到的受益最大； 使用其他的程序（前提操纵，罚时出局）
3） 确定DRO程序当中使用的强化物：
4） 选择DRO初始的时间时段：――时间长度应当和问题行为的基线水平相互关联。如果问题经常出现，则DRO 的时间段落应该长一些。反之应该长一些。
5） 实施DRO程序： A. 教会改变行为的代理人（父母和教师）如果实施程序，消除对问题行为的强化，并且在不出现问题行为的时段末尾呈现强化物。B. 秒表计算时间，如果末尾没有问题行为出现，则强化物出现。 如果出现，则重新计时，直到其没有行为出现，才提供强化物C.在问题行为减少并且当事人几乎每个时间段都得到强化物之后，到了延长时间长度的时候。
第三： DRL ： 低反应比率差别强化：―――当问题行为减少到规定的可以允许的水平才呈现强化物。不需要强化如同DRO当中的目标行为的缺失，而是强化目标行为较低的频率。（人么可以容许的低频率的问题行为，或者过于频繁的问题行为）
类型：
1） 全时段DRL： 在一个规定的时间段落行为至少少于X次，给予强化
2） 间隔反应：DRL： 必须规定两次反应之间间隔的时间，达到规定时间才能够呈现强化物。调整行为的节奏。
步骤：
1） 确定DRL是否适合，目的――减少问题行为的次数而非消除行为。
2） 确定可以接受的水平：让当事人了解整个程序，得到强化的标准。全时段，告诉整个时段可接受的行为次数最大为多少，强化物是什么； 间隔反应，告诉所期望的两次反应间相差的时间是多少。
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