心理学会 2006-08-01 责任编辑: 心理学会

   聪聪是一个强迫症的孩子，今年已经22岁了，症状是反复地想问题，一切必须尽善尽美，一切必须在自己的掌握之中。经过很多治疗无效，最后走进了家庭治疗的诊室。

　　他从小由母亲带大，父亲工作很忙，即使管他，也是说教。聪聪对父亲的说教与严厉不满，自己的愿望得不到满足，这种被控制的感觉，使他发展出了这种控制的病??强迫症。 

　　在开始的治疗中，孩子的母亲总说父亲不了解孩子，过分严厉，不体谅孩子的痛苦，总要保护孩子。孩子的父亲则总是不停地说教，侃侃而谈，完全不顾孩子有没有在听，他表面上很民主，实际上很专制，没有给孩子以充分长大的空间。

　　母亲在对父亲失望之余，把全部精力都投入到孩子身上，形成牢固的母子联盟。对丈夫的说教同样也显露出不满的情绪，变成孩子背后的支持力量。

　　当丈夫主动与妻子交流时，妻子好像已经不太习惯和丈夫面对面地交流，还总是亲密地看着孩子的一举一动，不太理会丈夫的意见。认为丈夫不管孩子不理解孩子。

　　孩子既埋怨母亲没有给他成长的空间，又离不开母亲的生活上的照顾，与母亲纠结在一起，但他已经意识到这一点，只是还不知该如何分开。

    在治疗中，我与聪聪探讨了如何和父亲讨论自己的要求，什么让父母管，什么不让父母管的问题。并把孩子的症状解释成为是为了帮助母亲获得父亲的关注才生病的，他的强迫行为是在母亲面前才做得比较多的，在外人面前做得少。

　　父亲只关心孩子的学习，对孩子要求严，但对其它方面给予的自主权不足，说教多，独立少，孩子感到被父亲控制，把强迫行为重新框视为孩子想引起父亲的关注，满足自己的需求。这样就解除孩子对行为问题的责任，赋予行为新意义，以改变他们的沟通模式。

　　逐渐地，我开始积极地要求家庭成员改变，例如当父亲认识到不与孩子的母亲讲话，就会影响到了孩子时，他就主动孩子母亲讲话，共通商讨孩子的问题。这样就改变了家庭中的关系结构，协助孩子能够认识到他与母亲之间的界限。

　　对于聪聪，我则鼓励他要像一个22岁的“男子汉”一样，与父母面对面地进行沟通，学习通过谈判和协商来达到他们所希望的改变。这种的空间结构表示他们需要分开他们心理上的距离，也就是要建立某些界限。

　　在对家庭的关系进行一系列的探讨后，我首先挑战了孩子的强迫症状的意义，从为什么孩子的症状在母亲面前重。而在外人面前轻开始，把孩子的症状重新框视为给寂寞的母亲演戏。当发现这个说法家庭较难接受时，又把孩子的问题引入到帮助母亲引起父亲的关注，以满足母亲的需要上。

参与评论 点击: 返回顶部 关闭

相关文章

[案例分析]案例赏析：多角度诊断与治疗08-01

[案例分析]婚姻拒绝诱惑08-01

[案例分析]历史人物心理分析：希特勒08-01

[案例分析]案例中的自我督导08-01

[案例分析]历史人物心理分析：凯撒08-01

[案例分析]性心理障碍治疗案例08-01

[案例分析]督导案例：家族治疗实录08-01

[案例分析]他被头脑里的“警察”惩罚08-01

热门文章

[案例分析]督导案例：另类性虐待07-31

[案例分析]历史人物心理分析：希特勒08-01

[案例分析]为什么周围人都讨厌我？10-02

[案例分析]督导案例　走向积极进取07-22

[案例分析]用心理学解析谋杀11-26

[案例分析]精神分析：童年经历与婚姻关系07-31

[案例分析]督导案例：隐性性虐待08-01

[案例分析]少年偷女孩短裤百条　青少年心理问11-11

[案例分析]文学作品人物分析：娟子08-01

[案例分析]督导案例：恐惧的不仅是艾滋病07-30