穿上心灵的红舞鞋
心理学会
2006-09-03
责任编辑: 心理学会
——《心理导向》带你走向健康光明的心理世界
《成长的烦恼》是多年前一部非常流行的美国电视剧。在成长的过程中，一些莫名其妙的烦恼总是如影随形，我们的读者来信中也不乏这样的问题：“我是一名高二学生，但我总是提不起精神学习，怎么办?”“别人都说我是个笨女孩，我没有朋友，很孤独，很苦闷，怎么办？”“一个男生夺走了我的初吻，我再也不愿意接触男生了，怎么办？”……
学习的苦恼、对友谊的渴望、青春的萌动……年轻的朋友在张望外面的世界时，既对生命历程中的新鲜事儿倍感好奇，又对一些事情感到心乱如麻，不知道如何才能拥有一份平和快乐的心境。据有关部门统计，小学生有异常心理问题倾向的比例是16.4%，有严重心理行为问题的比例是4.2%；初中生有异常心理问题倾向的比例是14.2%，有严重心理行为问题的比例是2.9%；高中生有异常心理问题倾向的比例是14.8%，有严重心理行为问题的比例是2.5%。这组数字揭示了青春的正面固然是阳光明媚，但背过身去，夜深人静的时候，谁能看见怔忡不安的神色已开始侵蚀年轻的脸庞？
心理健康问题已经成为青少年教育中不可忽视的重大课题。很多学校经过比较，最终选定由科学出版社出版的“心理导向”丛书担任学校心理健康教育的“总向导”。该丛书由北师大的林崇德教授担任名誉主编，沃建中博士担任主编，被教师们评价为“缓解了当下心理健康教育师资力量严重不足的燃眉之急，是目前国内心理辅导教材中，比较系统且具有权威性的教材”。
这套丛书也令学生们感到兴奋，在这种训练中，他们不需要聆听老师刻板的批评，而是在一种非常轻松愉快的体验中，自己“看清楚自身的优势和不足，发现自己的需要和潜能，认识环境及自己在环境中的位置”。“心理导向”中设置、模拟了现实生活中的大量情景，翻开教材，就进入了一个生动有趣的游戏天地。例如：在《小学生心理导向》的“你会帮助别人吗”这一课中，教材设置了两个情景：“你的好朋友有一道题不会做，想借你的作业本抄一下，你该怎么办？”“小平的脚扭伤了，不能活动，谁来帮帮他？”由同学来扮演各种角色，老师并不给出任何指示，学生们可以按照自己的想法自然地表演，并产生情感体验，所有的孩子都能自由地发表自己的看法或反驳同学的意见。一位老师用了一个形象的比喻来说明“心理导向”教材与一般心理教育理论或者思想品德教材的区别：“导向”不是先入为主地向学生灌溉，而是让学生的体验和感知像泉水一样自然地往外流淌，解决自身心灵的饥渴。
世界上没有两片完全相同的树叶，不同成长阶段的学生也会呈现不同的心理特点。以每个年龄段存在的主要问题为主线，有针对性地进行训练，成为“心理导向”丛书的基本理念之一。任何一个孩子，都会欣喜地发现，“导向”就像一个神奇的心理探测器，总是能满足他最深切的好奇，抚平他心中最隐秘角落里的抑郁和迷茫。例如，初二的学生，告别了天真烂漫的孩提时代，身体的变化使他们骚动不安，异性带给他们强烈的好奇，“心理导向”教材中的“心中的秘密向谁说”“唤醒你心中酣睡的巨人”等篇章，让那些青春的花朵在生命之树上快乐地绽放。高年级的孩子，很容易患上学习焦虑症，在“导向”中，他们能学会把握学习规律，掌握方法。《幼儿心理导向》则帮助幼儿园的孩子们在游戏中不知不觉地培养起良好的心理健康雏形。
一位家长试着运用其中的若干理论与孩子交流之后，发现“我不再需要为孩子的心理问题辗转反侧，面对棘手的情况也不会手足无措或急躁不安，我抱着一种从容的心态，去亲近我的孩子，和她一起分担成长中的烦恼，帮她清晰地规划人生和未来。对《心理导向》，我要说的，只有感谢。”
很多欧美国家都有一个风俗，就是当孩子年满18岁时，会为他（她）举办一个舞会，庆祝他（她）已经成年。那么，在通向心理成熟与健康的道路上，《心理导向》愿意做孩子们的红舞鞋，把那些心理病痛和创伤尽可能踩在脚底，让孩子们自在轻盈地舞蹈！
科学出版社的“心理导向”丛书是对中小学生乃至幼儿进行心理健康教育的试用教材，按学期分册，包括《幼儿心理导向》（6册)，《小学生心理导向》(12册)，《中学生心理导向》(12册)。每册均有学生用书和教师用书两种。
邮购地址和联系电话：
北京市东城区东黄城根北街16号/100717/（010）64000246，（010）64017892
www.sciencep.com
《成长的烦恼》是多年前一部非常流行的美国电视剧。在成长的过程中，一些莫名其妙的烦恼总是如影随形，我们的读者来信中也不乏这样的问题：“我是一名高二学生，但我总是提不起精神学习，怎么办?”“别人都说我是个笨女孩，我没有朋友，很孤独，很苦闷，怎么办？”“一个男生夺走了我的初吻，我再也不愿意接触男生了，怎么办？”……
学习的苦恼、对友谊的渴望、青春的萌动……年轻的朋友在张望外面的世界时，既对生命历程中的新鲜事儿倍感好奇，又对一些事情感到心乱如麻，不知道如何才能拥有一份平和快乐的心境。据有关部门统计，小学生有异常心理问题倾向的比例是16.4%，有严重心理行为问题的比例是4.2%；初中生有异常心理问题倾向的比例是14.2%，有严重心理行为问题的比例是2.9%；高中生有异常心理问题倾向的比例是14.8%，有严重心理行为问题的比例是2.5%。这组数字揭示了青春的正面固然是阳光明媚，但背过身去，夜深人静的时候，谁能看见怔忡不安的神色已开始侵蚀年轻的脸庞？
心理健康问题已经成为青少年教育中不可忽视的重大课题。很多学校经过比较，最终选定由科学出版社出版的“心理导向”丛书担任学校心理健康教育的“总向导”。该丛书由北师大的林崇德教授担任名誉主编，沃建中博士担任主编，被教师们评价为“缓解了当下心理健康教育师资力量严重不足的燃眉之急，是目前国内心理辅导教材中，比较系统且具有权威性的教材”。
这套丛书也令学生们感到兴奋，在这种训练中，他们不需要聆听老师刻板的批评，而是在一种非常轻松愉快的体验中，自己“看清楚自身的优势和不足，发现自己的需要和潜能，认识环境及自己在环境中的位置”。“心理导向”中设置、模拟了现实生活中的大量情景，翻开教材，就进入了一个生动有趣的游戏天地。例如：在《小学生心理导向》的“你会帮助别人吗”这一课中，教材设置了两个情景：“你的好朋友有一道题不会做，想借你的作业本抄一下，你该怎么办？”“小平的脚扭伤了，不能活动，谁来帮帮他？”由同学来扮演各种角色，老师并不给出任何指示，学生们可以按照自己的想法自然地表演，并产生情感体验，所有的孩子都能自由地发表自己的看法或反驳同学的意见。一位老师用了一个形象的比喻来说明“心理导向”教材与一般心理教育理论或者思想品德教材的区别：“导向”不是先入为主地向学生灌溉，而是让学生的体验和感知像泉水一样自然地往外流淌，解决自身心灵的饥渴。
世界上没有两片完全相同的树叶，不同成长阶段的学生也会呈现不同的心理特点。以每个年龄段存在的主要问题为主线，有针对性地进行训练，成为“心理导向”丛书的基本理念之一。任何一个孩子，都会欣喜地发现，“导向”就像一个神奇的心理探测器，总是能满足他最深切的好奇，抚平他心中最隐秘角落里的抑郁和迷茫。例如，初二的学生，告别了天真烂漫的孩提时代，身体的变化使他们骚动不安，异性带给他们强烈的好奇，“心理导向”教材中的“心中的秘密向谁说”“唤醒你心中酣睡的巨人”等篇章，让那些青春的花朵在生命之树上快乐地绽放。高年级的孩子，很容易患上学习焦虑症，在“导向”中，他们能学会把握学习规律，掌握方法。《幼儿心理导向》则帮助幼儿园的孩子们在游戏中不知不觉地培养起良好的心理健康雏形。
一位家长试着运用其中的若干理论与孩子交流之后，发现“我不再需要为孩子的心理问题辗转反侧，面对棘手的情况也不会手足无措或急躁不安，我抱着一种从容的心态，去亲近我的孩子，和她一起分担成长中的烦恼，帮她清晰地规划人生和未来。对《心理导向》，我要说的，只有感谢。”
很多欧美国家都有一个风俗，就是当孩子年满18岁时，会为他（她）举办一个舞会，庆祝他（她）已经成年。那么，在通向心理成熟与健康的道路上，《心理导向》愿意做孩子们的红舞鞋，把那些心理病痛和创伤尽可能踩在脚底，让孩子们自在轻盈地舞蹈！
科学出版社的“心理导向”丛书是对中小学生乃至幼儿进行心理健康教育的试用教材，按学期分册，包括《幼儿心理导向》（6册)，《小学生心理导向》(12册)，《中学生心理导向》(12册)。每册均有学生用书和教师用书两种。
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